第81章 做有爱的能力的家长

第七卷 第八十一章 做有爱的能力的家长

我们对人生问题深入探索就会发现:当你没问题了,整个世界的问题就结束了。如果我发现世界是有问题的,那一定是我还有问题。当我不能百分之百地接纳这个世界的时候,那说明我的心还没有实现它自己的圆满。看到世界是圆满的,只是见证自己内在圆满的一个结果。

如果我在孩子问题上,存在着焦虑、担心或要求,那一定说明我的内心还深藏恐惧、狭隘的见解、自以为是、好为人师等无明之相。当我不是安守在觉知上,我问题重重。当我问题重重时,我一定正在我的念头上生死翻滚。无论出于这样或那样的原因,只要我还痛苦、焦虑或担心,就一定没有看破生命的幻象,没有看到存在的真相。

教育是一种自醒,是一种人类的自醒,一种你的自醒。在完成自身生命圆满之途上,孩子及其教育是一座桥。踩着这座桥,你回到了你自己。孩子是你的投射之物,教育是你的投射手段。在实现孩子的圆满之中,你必圆满你自己。同样的道理,你在圆满自身的过程中,你的小孩也必圆满。外在世界是内在世界的结果,内在世界给予外在世界它美好的能量。

借着你有一个小孩和教育他,在你自己身上下工夫吧,以此来实现整个存在的圆满。教育是一种自醒的途径,向外劝导你的孩子,向内劝导你自己!

电影《心雨花露》有句经典台词:“应试教育确实有弊端,可它存在了那么久,必然有其存在的价值。我们无法改变它,只能适应它,我们只有了解这个大环境下的游戏规则,去掌握它而不是去抵触它。要不然,你就是有钻天的本领,也只能在现实生活里四处碰壁,只能成为怨天尤人的失败者。”

任何事情都有两面性。应试教育既然存在,必然有存在的价值。对于有弊病的那一面,改能够改的,接纳不能改的!了解大环境的游戏规则是必须的!我们说新式教育。并不意味着要把现有的教育推翻从来!也许将来有一天,应试教育没有了,那并不是我们把它推翻的,而是社会发展自然结果!

很多家长也常为应该教育和素质教育这两个矛盾统一体纠结、担心甚至痛苦。一方面,家长希望孩子接受素质教育,享受学习,快乐成长,另一方面却又担心孩子养不成好的习惯,考不出好成绩。这就投射出一个现象,即家长对孩子对教育缺乏信任和信心。家长们觉得要在掌控之下,才会觉得安全!他们觉得不可控的情况,就投射出家长们的恐惧了!他们对孩子和现在的教育缺乏深层次的信任。

深层次的信任,就是我们所说的无条件接纳,无论孩子的好坏。无论是应试教育还是素质教育。

我们要从表层信任向深层次的信任努力:相信孩子会朝好的一面发展,这个发展很多并不一定是可控的!孩子的表现有可能带给你无限的惊喜。深层次的信任也是不可控的,可能有好的,可能有坏的。深层次的信任,相信孩子和自己能接纳一切,面对一切。选择对孩子给予深层次的信任,这也是由家长的爱的能力所决定的。

现在拥有真爱能力的人是少数。有很多人一辈子好像都在爱别人、其实他从来没有真正的爱过一个人。当代社会的转型期,人们追求物质的速度超过了人们追求精神的速度的时候,最最直接的问题就出现了“很多人没有爱别人的能力了,尽管他一直努力地爱着”所以,无论是哪种教育,培养和发展爱的能力才是教育的终极目的。爱是付出不求回报的。没有条件的;爱是付出而不是占有;爱是给予而不是交换;夫妻之间,亲子之间,你在乎的是“名声”、“财富”还是“爱”呢?拥有浪漫的爱情,想和自己的爱人成为神仙眷侣深深的植根于很多人的心中。其实,就是因为我们内心中拥有着欲望。这个欲望叫做“希望对方成为心目中的a”,“希望自己拥有神仙眷侣的婚姻”,这个a是不幸的根源,最大不幸就是“a=神仙眷侣”。

不要希望拥有神仙眷侣一样的婚姻和爱情,只要学会爱就能有幸福美满的婚姻。诀窍就一句话:不要想“得到爱”只需要“付出爱”!不幸的是,大多数人只想要“得到爱”而不是“付出爱”,即使有些人一直在“付出爱”其实也是为了“得到爱”的,这种“付出爱”本质上是“得到爱”。

当你把目光集中在你的爱人应该为你做什么的时候,你就会充满着抱怨、不满、指责和苛求。你应该把目光集中在你能够为爱人做些什么上,你就会充满爱的力量。能做到这一点的人,他的生活中常用语式就是:“我能为你做些什么?”,“我做什么事情能够让你轻松和快乐一些?”,“我怎样做才能成为你理想中的妻子(丈夫)?”,“你不需要为我做些什么,你需要我为你做些什么?”。

为我们所爱的人“付出爱”而不是让自己“得到爱”,“付出爱”需要拥有一颗利他的心,“不想得到爱”需要拥有一颗平常心,只有这样爱才充满长久的活力,婚姻才会美满幸福。

人生最大的幸福就是帮助别人,自助助人,助人者自助,周而复始,自己幸福,别人因你而快乐,这是多么美妙的事情,作为女人,一定要学会爱自己,什么是爱自己——有一颗平常心,有一颗利他心,有一颗止于至善的心。

教育孩子不能“从一个极端跳到另一个极端”,更不能“没有系统科学的知识就开始努力解决问题”。教育孩子“宽严有度是真爱”——“德行责任要严,要有底线”,“能力才华要宽,要多支持和帮助”,更为重要的宽严有度的前提是“一直都信任,始终都心赏”。只想学方法的家长都不是好家长!”

为什么孩子在“应该”不被满足的情况下就会产生情绪呢?因为从小到大,“不应该”满足的满足的太多了,已经养成了习惯。父母对子女的教育“总满足”的后果就是孩子“情绪化甚至自私和享乐”。还记得有个经典的比喻吗?“玩具十次买一次,孩子感恩你。玩具十次买九次一次没买”,孩子讨厌你甚至恨你。这个比喻是“总满足教育恶果”的最好诠释。

希望全天下的父母都能明白“会爱才是真爱,真爱需要学习”,学习教育孩子从让孩子“有担当。负责任”开始。

中国家长三大问题需要解决:一是爱的能力;二是心态问题;三是价值观问题。

如果希望你的孩子优秀,请你尽情的使用你的孩子,如果希望你的孩子出现问题,请你多多帮助他做他该做的事情。

有多少父母认为爱就是对孩子好,结果是孩子自私,只考虑自己不考虑别人。一个自私的孩子怎么来担当责任,怎么来赢得别人的帮助和尊重。请父母牢记,当你为他付出的时候,你感受他的感受,如果他怀着感谢和感恩。那父母的付出叫做“爱”,如果他认为这些都是你应该做的,那父母的付出叫做“包办”,叫做“害”。所以付出不叫“爱”,宽严有度的付出才叫做“真爱”。

孩子是个独立的个体。教育孩子就是培养他独立面对自己生活的能力,这个意义大于一切!所有的爱都是为了相聚,只有对孩子的爱是为了分离,是为了孩子更独立。

父母们,不要等到孩子长大成人了才明白,这种明白背后是深深的后悔——过度的包办和满足的结果培养出来的是自私和享乐的孩子。

孩子应该宠爱,但不能没有节制。凡事都要讲一个“度”字,一个“度”不是知识而是智慧,智慧是不能速成的,是要靠体验慢慢积累的。所以说,中国的家庭教育问题其实就是简简单单的四个字的问题——“家长不会”,有的不认为自己不会。有的认为自己不会还不愿意学,有的认为自己不会就片面而不系统的瞎学乱学,有的认为自己不会就努力的学但却不能坚持去做去实践,这可能就是中国父母的问题吧。

亲爱的孩子,我不得不残忍地告诉你。今天之前你的生活与我息息相关,而你今后的道路,我将不再过问”。对于这段话,相信很多人看到这里会拍手称快,但我却想说,父母错误的教育方式把孩子培养出了问题,就采取了另一个极端“不再过问”的方法,这是不是有些更加不负责任呢?“浪子回头金不换”,作为父母,我们有没有能力陪伴孩子?能不能通过智慧和方法去创造浪子回头的环境和机会呢?

“孩子,妈妈很抱歉,不该这样爱你。而你,也应该对你的所作所为感到愧疚。那么,就让我们彼此原谅,重新开始吧”。这个妈妈已经找到了问题的根源,但是就是一句“彼此原谅,重新开始”就能让孩子担当负责任吗?请问彼此原谅了,怎么重新开始?如果孩子不重新开始怎么办?如果孩子遇到了具体的问题怎么办?如果孩子努力了以后发现自己根本达不到怎么办?这些都值得大家深思。

家长千万不要纠结于孩子的假期作业?,因为全中国的孩子没有几个认真对待的,包括我们家长曾经是孩子的时候。寒暑假作业并不重要,对他们学习成绩的影响不大,对他整个人生的影响几乎没有!影响孩子成绩甚至人生的是他的责任心,自信心,上进心,阳光的心态和健全的性格,这些都是从爱得来的。

孩子认为作业太多了,而且不重要,家长认为重要,不能理解孩子,总想控制和要求和强压的,孩子只能想各种方法对付:复印,抄袭,雇人......孩子只是想办法解决问题,面对困境,跟价值观无关,跟德行责任也无关。

学习、成绩是孩子和学校的事儿!作为家长,任务是给予爱,关心孩子累不累,开心不开心,成为孩子的港湾!能够接纳他,信任他,欣赏他,支持他,帮助他,给他力量,为他加油!这是我们家长的事。

人和人最大的区别就在于“坚持”二字,道理特别容易理解,但做到很难,坚持做到难上加难,幸福的路上并不拥挤,只是坚持的人太少。

别人为了适应我们的改变他一定要发生改变,坚持自我改变就已经在改变别人了,如果你想改变别人,一定会无功而返甚至会遍体鳞伤。

爱孩子是让孩子做最好的自己,而不是用控制来满足我们做家长的。世间唯有父母能伤害到孩子,也唯有父母用爱才能化解一切,爱与自由永不可辜负。一个没有被信任的孩子是缺少爱的孩子,是可怜的孩子。

.异能人的前世今生

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